Aanmelden

Hoe meld ik mijn kind aan?

Voor toelating tot het speciaal basisonderwijs is een Toelaatbaarheidsverklaring Speciaal Basis Onderwijs nodig. De toelaatbaarheidsverklaring kan de reguliere basisschool aanvragen via PPO Rotterdam. Op het moment dat de reguliere basisschool de TLV gaat aanvragen via PPO, vult u het schoolvoorkeursformulier in. De verwijzende school meldt uw kind bij ons aan via de Centrale Aanmeld Route. ( CAR)

Wanneer de toelaatbaarheidsverklaring voor het SBO wordt aangevraagd en uw kind is aangemeld via de CAR kunt u contact opnemen met de Johannes-Martinusschool. Wij nodigen u dan uit voor een informatief gesprek.Tijdens dit gesprek kunt u de school zien en vertellen wij u meer over de werkwijze van de school.

Zodra wij een bericht ontvangen dat uw kind via de CAR is aangemeld, gaan wij onderzoeken of wij uw kind kunnen plaatsen in een van onze groepen. De intern begeleider van onze school neemt contact op de met de school van herkomst om een observatie te plannen. Vervolgens zal de intern begeleider het dossier bestuderen en alle bevindingen met u delen. U krijgt dan ook te horen of wij u kind kunnen plaatsen in een van onze groepen.

Wanneer een leerling bij ons wordt ingeschreven wordt er een ontwikkelingsperspectief vastgesteld. Hierin staat de startsituatie van de leerling beschreven en de daarbij horende onderwijsbehoeften. Na ongeveer zes weken worden ouders uitgenodigd om het OPP te bespreken.

Wanneer er nog geen toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven en u bent nog in de orienterende fase, dan kunt u een afspraak maken voor een informatief gesprek.

In het ondersteuningsplan van de school staat beschreven

Voor het schooljaar 2025- 2026 kunnen wij nog 4 leerlingen plaatsen in leerjaar 1/2. ( update 4-2-26)

Voor de andere groepen is er een wachtlijst ( update september 2025)

Basisondersteuning

Als inclusieve SBO school voldoen wij aan de basisondersteuning. Deze omvat vier aspecten: basiskwaliteit, preventieve en licht curatieve interventies, onderwijsondersteuningsstructuur en planmatig werken.

In het onderstaand overzicht beschrijven wij op welke manier wij ons verantwoorden en beschrijven wij welke mogelijkheden wij als school kunnen bieden voor de leerlingen.

Bijzonderheden met betrekking tot preventieve en licht curatieve interventies

Interventie		Toelichting (inclusief ambitie)
Vroegtijdig signaleren van leer-, opgroei- en opvoedproblemen		Door planmatig en cyclisch werken is er (vroeg)tijdige signalering van leer-, opgroei- en opvoedingsproblemen. Inhoudelijk is dit vormgegeven door gebruik te maken van de cyclus HGW; ZIEN, analysemodellen van methoden/ CITO. Voortgangsgesprekken met intern begeleider over de vorderingen per groep en per leerling vinden cyclisch plaats. Zo zijn de ontwikkelingen goed in beeld.
De zorg voor een veilig schoolklimaat		Op school aanwezig: - Gedragsspecialisten - Aandachtfunctionaris - De meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. - Aanspreekpunt Pesten en Pestprotocol - Schoolveiligheidsplan - Regiegroep vertrouwen - Kwaltiteitskaart Vertrouwen PAD lessen Het signaleringsinstrument ZIEN wordt gebruikt om het gevoel van veiligheid bij leerlingen te bevragen. Daarnaast zijn er twee keer per jaar kind gesprekken waarbij leerlingen hun eigen doelen via de mindmap ‘regieversterkend handelen’ stellen. Deze kindgesprekken gaan over thema’s die maken dat kinderen zich gesterkt voelen en regie kunnen nemen.
Een aanbod voor leerlingen met dyslexie		Op school is er de mogelijkheid om kinderen met dyslexie extra ondersteuning te bieden.
Een aanbod voor leerlingen met dyscalculie		Op school is er de mogelijkheid om kinderen met dyscalculie extra ondersteuning te bieden naast het klassenprogramma. Samenwerking met schoolcontactpersoon PPO en KANS (RVKO)
Een afgestemd aanbod voor leerlingen met meer of minder dan gemiddelde intelligentie		Leerlingen op de Johannes Martinus kunnen onderwijs volgen gebaseerd op een 25%-, 50%-, 75%- of 100%-arrangement, uitgewerkt in hun persoonlijk OPP. Op dit moment zijn er geen meer begaafde leerlingen op de JM, mocht dit in de toekomst wel het geval zijn is de JM in staat om een passend lesaanbod te ontwikkelen.
De school stelt voor alle leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften een ontwikkelingsperspectief (OPP) op		Op de Johannes- Martinusschool wordt voor alle leerlingen een OPP opgesteld met daarin doelen, onderwijsbehoeften en verwachte uitstroom. Dit wordt twee keer per jaar geëvalueerd en bijgesteld.
Toegankelijk schoolgebouw met aangepaste werk- en instructieruimtes en hulpmiddelen		Het gebouw bestaat uit drie lagen, benedenverdieping, bovenverdieping en kelder. Er is geen lift aanwezig in het gebouw.
Aanpak gericht op sociale veiligheid en voorkomen van gedragsproblemen		De Johannes-Martinusschool werkt met een ontwikkelingsperspectief waarin heldere onderwijsbehoeften staan beschreven en hanteert daarbij een handelingswijze om zoveel mogelijk gedragsproblemen te kunnen voorkomen. Methodisch zet de school PAD lessen in die leerlingen ondersteunen in het bewust worden van hun gedrag en oefent met alternatieven en/of ander gedrag. Daarnaast staan de waarden van de school regelmatig centraal in gesprek omtrent sociale veiligheid en het voorkomen van gedragsproblemen. Om de twee jaar wordt er een kwaliteitsvragenlijst afgenomen bij ouders, leerlingen en leerkrachten.
Protocol voor medische handelingen		De school houdt zich aan het protocol medische handelingen opgesteld door de RVKO

Deskundigheid

Onze school beschikt over specifieke deskundigheid op het gebied van:

Onderwijsdomein	Toelichting
Leren en ontwikkeling	Ongeveer 80% leerkrachten van de school zijn in het bezit van een Master (S)EN. Zij zijn gespecialiseerd in het werken met leerlingen met leer-en gedragsproblemen. Er worden jaarlijks nascholingsmomenten gepland waar diverse onderwerpen met betrekking tot gedrag leren en ontwikkeling aan bod komen.
Sociaal en emotioneel gedrag	Vanuit onze collectieve ambitie werken wij continue aan de sociaal emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. De methode PAD wordt dagelijks ingezet om de leerlingen vaardiger te maken in het omgaan met diverse sociale situaties.
Fysiek en medisch	Er is een Cesar therapeute werkzaam op de school. Zij biedt ondersteuning voor leerlingen met motorische problemen.
Werkhouding	De leerkrachten van de school bieden een breed en aantrekkelijk lesaanbod. Wij bieden lessen die betekenisvol zijn voor ieder leerling (betekenisvol leren). De leerlingen worden hierdoor betrokken bij de lessen. De leerkrachten benaderen de leerlingen vanuit een positieve manier. De werkhouding van de leerlingen wordt hierdoor gestimuleerd.
Thuissituatie	Ouders spelen een belangrijke rol en worden gezien als educatief partner. We nodigen ouders regelmatig uit op school. De deur staat open voor ouders. Zowel bij de leerkracht als bij de directie. Er is een schoolmaatschappelijk werker aanwezig op de school. Zij biedt ondersteuning aan ouders.

Bijzonderheden met betrekking tot ons schoolgebouw

Mogelijkheden/bijzonderheden	Toelichting
Er is een gymzaal in het gebouw	De gymzaal is voorzien van de benodigde materialen.
Er is veel ruimte voor de leerlingen om buiten te spelen.	Er zijn drie pleinen; een voorplein, zijplein en een voetbalveld.
Er is geen lift aanwezig

Bijzonderheden met betrekking tot de samenwerking met partners/ouders

Partner (o.a. SBO en SO / ouders)	Toelichting
Samenwerking met stichting Mee	De schoolmaatschappelijk werker biedt ondersteuning m.b.t oudergesprekken, huisbezoeken etc.
Samenwerking met PPO	De schoolcontactpersoon ondersteunt de leerkrachten en intern begeleider m.b.t diverse hulpvragen.
Samenwerking met ouders	De ouders worden gezien als educatief partner. Er worden regelmatig oudergesprekken gepland. Daarnaast worden ouders ook uitgenodigd voor vieringen, periodesluitingen etc.

Grenzen aan de mogelijkheden van ons onderwijs; wat kunnen we (nog) niet ?

Onderwijsdomein	Toelichting
Leren en ontwikkeling	De Johannes- Martinusschool is vooral gericht op leerlingen met leerproblemen. Gedragsproblemen kunnen we aan wanneer ze matig zijn. Leerlingen met externaliserend gedrag, die zich op fysieke wijze uiten kunnen wij geen onderwijsplek bieden. Wij nemen geen leerlingen aan die al een verwijzing hebben naar een SO-school.
Sociaal en emotioneel gedrag	Leerlingen die niet meer stuurbaar en/ of leerbaar zijn en de veiligheid voor zichzelf en de omgeving in gevaar brengen.
Fysiek en medisch	Leerlingen waarbij een verpleegkundige handeling nodig is. Bij ernstige lichamelijke beperkingen kunnen wij het goede onderwijs niet bieden. Leerlingen die instromen in de jongste groepen die nog niet zindelijk zijn. Per leerling wordt bekeken of we een leerling met slechtziendheid, slechthorendheid of (matige) lichamelijke beperking kunnen plaatsen.
Werkhouding	Leerlingen die voortdurend individuele aandacht nodig hebben. Dit kan de Johannes- Martinusschool niet bieden.
Thuissituatie	Wij staan open voor leerlingen uit alle culturen en alle gezinssituaties.

Aanmelden

Onze Visie

Aanmelden nieuwe leerlingen

Een betekenisvolle kansrijke lesdag

Extra zorg

Contact